Wie bewerte ich die Leistung der Schüler?

Lernprozesse erfordern neue Perspektiven auf das Performance Monitoring.

Es wäre definitiv nicht kohärent, die Lehrmethode zu erneuern, zum Ansatz der Fälle überzugehen und mit einer Bewertung auf der Grundlage von Tests fortzufahren (die immer noch richtige und falsche Antworten voraussetzen).

Aus diesem Grund betone ich, dass die Anwendung der Fallmethode ein Evaluationssystem erfordert, das kohärent .

Kohärenz entsteht, wenn die Schüler die Analyse und Debatte von Fällen üben können. Interessant ist, dass dies auf individueller und kollektiver Ebene geschieht, d.h. dass der Schüler analysieren und sich Meinungen bilden kann. In einem zweiten Schritt erarbeiten Sie dann mit einer Gruppe und legen Sie Ideen und Meinungen offen. Mit diesen beiden Schritten ist es möglich, das Beste zu erreichen, was Fallstudien in der Ausbildung von Studierenden bieten können: analytische Fähigkeiten und Kommunikationsfähigkeiten.

In meiner Unterrichtserfahrung war die Leistungsbewertung im fallbasierten Unterricht der aufwandsintensivste Punkt meinerseits (und erfordert ihn auch heute noch). Jedes Semester überprüfe und teste ich neue Wege, um die Kohärenz während des gesamten Prozesses zu bewerten und aufrechtzuerhalten.

Aus dieser Erfahrung heraus nehme ich derzeit eine Mischung aus den folgenden Aktivitäten an:

• Individuelle Analysen: Bei diesen Aktivitäten handelt es sich um kurze Texte, die die Schülerinnen und Schüler als Antwort auf eine Frage in dem Fall verfassen, die in der nächsten Klasse besprochen wird. Dies erhöht den Grad der individuellen Vorbereitung für eine bessere Nutzung im Kollektiv.

Wann immer es die Möglichkeit gibt, schlage ich als ausgezeichnete Übung vor, dem Schüler die Möglichkeit zu bieten, seine Antwort nach der Debatte zu überprüfen. Auf diese Weise wird der Teilnehmer eingeladen, seine Gedanken noch einmal zu reflektieren und der Antwort, die er geschrieben hat, neue Standpunkte und Elemente hinzuzufügen. Dies ist für mich einer der Punkte, der das Lernen als Prozess und die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Reflexion am meisten offenbart und dass wir nicht nach den richtigen Antworten suchen, sondern nach Beweisen, die die Analysen unterstützen.

• Bewertete Aktivitäten, bei denen die Schülerinnen und Schüler Fälle (auf der Basis eines freien Falles) auswählen, um sie ihren Kommilitonen zu präsentieren. Diese Aktivität ist wertvoll, weil sie den Umgang mit den Quellen von Fällen ermöglicht und die Interessen dieser Schüler aufzeigt. Sie stellen der Klasse die Fälle mit einer kurzen mündlichen Analyse vor.
• Technische Besuchsaktivitäten, um gemeinsam einen Fall zu schreiben: Dies war eine der besten Aktivitäten, die ich je mit meinen Klassen gemacht habe. Wir besuchten ein Unternehmen, untersuchten Daten, sprachen mit Managern und als Ergebnis schrieben die Studenten einen Fall als Endprodukt im Wiki-Format. Als sie die Analyse abgeschlossen hatten, besuchte ein Unternehmensleiter die Klasse, um die Vorschläge zu besprechen. Eines der Gehäuse, das auf diese Weise hergestellt wurde, war Bxblue, das sich in der Nähe befindet hier .
• Als abschließende Arbeit fordere ich schließlich die Gruppenanalyse eines ausgewählten Falles an. Manchmal wähle ich den Fall aus und die ganze Klasse konzentriert sich darauf (was tiefergehende Debatten und eine größere Präsenz von Widersprüchen ermöglicht, was sehr interessant ist). In anderen Fällen schlage ich vor, dass die Schüler einen Fall auswählen, den sie analysieren möchten (was eine größere Offenheit für das Neue und die Aktualisierung der besprochenen Fälle ermöglicht). Dies ist eine Möglichkeit der Evaluation, auch für Klassen, die nicht ihre gesamte Dynamik auf Fällen basieren, diese aber nutzen können, um konzeptionelle Aspekte und Anwendungen zu sammeln.

Ich hoffe, dass diese Ideen Ihnen, Lehrer, helfen, Unterrichtsfälle zu Ihren Lehr-Lern-Prozessen hinzuzufügen. Und möge diese Bewegung eine positive Welle des Austauschs mit ihren Schülern auslösen.