Wie kann man Fälle in der Fernlehre einsetzen?

Diese Frage wurde von vielen Professoren gestellt, auch von solchen, die bereits sehr erfahren in der Anwendung der Fallmethode waren.

Das Thema wird seit Beginn der COVID-19-Pandemie in mehreren internationalen Falldatenbanken und Plattformen, die sich dem Angebot von Ressourcen für Lehrkräfte widmen, viel diskutiert. Um ihn herum war viel Angst zu sehen, ob es möglich sein würde, mit diesem Werkzeug weiterzumachen.

Das Verständnis, dass Fälle eine interessante pädagogische Alternative innerhalb der Fernlehre sind, wurde gestärkt. Im Gegensatz zu dem, was viele von uns früher dachten, ist es möglich, eine kollaborative Lernumgebung zu schaffen, selbst angesichts der Herausforderungen von Online-Meetings.

Es gibt mehrere Möglichkeiten, Fälle im Fernunterricht zu nutzen:

1. Verwenden Sie die Fälle asynchron (wobei ihre Lektüre als Grundlage für Foren, Einzel- oder Gruppenaktivitäten dient, die durchgeführt und bewertet werden sollen)
2. Verwenden Sie sie als Aktivitäten im synchronen Unterricht (mit vorheriger Lektüre können die Schüler während des Unterrichts an den Themen arbeiten, an Gruppendebatten und Plenarsitzungen teilnehmen)

Seit wir 2020 mit der Fernlehre begonnen haben, habe ich verschiedene Arten der Arbeit mit den Fällen kennengelernt. Ich erkenne, ähnlich wie andere internationale Professoren, dass die Fälle weiterhin das Potenzial haben, die Studierenden zu begeistern, solange sie auf einladende Weise präsentiert werden. Vor allem können sie Verbündete sein, um die Passivität und "Unsichtbarkeit" zu reduzieren, die durch ausgeschaltete Kameras und stummgeschaltete Mikrofone entsteht (große Herausforderungen unserer Zeit).

Ein fallbasierter Fernunterricht kann den Schüler einladen, zu sprechen, vor den Kameras aufzutreten und mit seinen Klassenkameraden zu interagieren. Dafür habe ich die Formen bevorzugt, die um den gleichen Fall herum eine Aktivität kombinieren asynchron eins zu eins vorher (um die Vorbereitung der Studierenden zu gewährleisten), gefolgt von einem Synchrone Klasse für Gruppen-, Intergruppen- oder Klassendebatten).

Wenn es hilfreich ist, finden Sie hier ein Schritt-für-Schritt-Beispiel:

1. Wählen Sie einen passenden Koffer für das Kursprogramm, vereinbaren Sie den Termin und stellen Sie diesen vorab zur Verfügung. Hierfür können Sie sich auf das Repository von Fälle der ADM Casoteca . Hier können wir bereits ein größeres Engagement des Schülers beginnen, indem wir ihn einladen, seine Meinung zu äußern, über einen Fall abzustimmen, der für die Klasse von größerem Interesse ist. Die Lehrkraft kann zwei Optionen auswählen und eine Umfrage in der Fernunterrichtsumgebung eröffnen.
2. Geben Sie eine individuelle Aktivität für den Fall an. Vorschlag: Richten Sie ein Forum mit einem Thema für jede Frage ein, die durch den Fall zur Debatte gestellt wird - oder erstellen Sie Fragen, die das Ziel des Lehrers mit dieser Debatte interessieren.

Ich gebe ein Beispiel für diese Verwendung: Im Fall des neuen Stils erstelle ich für jede der 3 Fragen ein Thema und schlage dem Schüler vor, zwei auszuwählen, die er während der Vorbereitungswoche im Forum beantwortet. Er muss also auf individueller Ebene gelesen und reflektiert haben. Ich schlage vor, dass diese Beteiligung bewertet wird. Der Lehrer kann zusammen mit seinen Betreuern die Debatte Tag für Tag verfolgen, um mehr Dynamik zu bringen. Eine Beobachtung: Je nach Größe der Klasse kann diese Phase in Paaren oder sogar Trios stattfinden, wodurch bereits eine Interaktion zwischen den Schülern entsteht, um die Fragen zu beantworten.

3. Fördern Sie eine Diskussion über den Fall mit der Klasse in der nächsten Klasse. Vorschlag: Abhängig von der Handlung des Falles kann der Lehrer Kanäle in Teams einrichten, in denen sich die Schüler während des Unterrichts - etwa 15 Minuten lang - treffen können, um das Problem ihres größten Interesses zu besprechen und eine Analyse, Interpretation oder Lösung auf der Grundlage der Kommunikation und Zusammenarbeit mit Kollegen vorzuschlagen.

Ich gebe ein Beispiel für diese Verwendung: In der New Style Hülle Für den synchronen Kurs bringe ich einen Gast mit, der eine kurze Einführung in den Fall gibt und einige Elemente hinzufügt, um die Analyse zu bereichern. Außerdem erstelle ich 3 Kanäle in Teams, die jeweils eine Beratung darstellen, und erkläre die Aktivität zu Beginn des synchronen Unterrichts. Die Studierenden werden dort zufällig verteilt und müssen einen Vorschlag zur Beantwortung der Fragen innerhalb "ihrer Beratung" machen. In der Debatte sind die Beratungsunternehmen aufgefordert, ihre Antworten zu präsentieren, und der Professor führt die Debatte auf der Grundlage von Konvergenzen und Divergenzen.

4. Zum Schluss möchte ich dich daran erinnern: Eine fallbasierte Klasse ist eine Klasse mit Videos und geöffneten Kameras. Es ist wichtig, dass die Schüler provoziert werden, zu sprechen, angestiftet werden, ihre Meinung zu äußern. Der Lehrer kann in der Klasse nach abweichenden Interpretationen suchen und andere ermutigen, sich gegenseitig zu ergänzen. Dies schafft eine interessante Naht und bringt den Schüler dazu, sich zu beteiligen und das Schweigen zu brechen, das den Online-Unterricht verarmt und uns oft herausfordert. Der Fall kann eine Chance sein, die Teilnahme am Online-Kurs zu erhöhen.