Die Perspektive der Studierenden auf die Fallmethode
Die Förderung von Veränderungen im Lernen hängt stark mit einem sorgfältigen Blick auf die Schüler zusammen. Daher stellen wir uns oft die Frage:
Wie nehmen die Studierenden die Erfahrungen mit der Case-Methode wahr? Welche Gefühle bringen sie mit sich? Welche Fähigkeiten entwickeln sie? Werden diese Fähigkeiten von ihnen als wertvoll angesehen?
Um mehr Klarheit in diese Fragen zu bringen, hat Thiago Zottmann 2021 seine Abschlussarbeit unter der Leitung von Professorin Helena Costa gemacht.
DER BEITRAG DER LEHRMETHODE MIT FÄLLEN ZUR AUSBILDUNG VON ADMINISTRATOREN: die Perspektive des Studenten der Betriebswirtschaftslehre an der Universität Brasília
Im Jahr 2021 führte Zotmann eine Online-Befragung mit 184 Kolleginnen und Kollegen durch, die im Fachbereich Verwaltung der UnB studieren. Seine Forschung liefert Beiträge, die dazu beitragen, die Leistung der ADM Casoteca selbst zu verfeinern und gleichzeitig ein besseres Verständnis der Auswirkungen der Methode auf die Schulung von Administratoren zu ermöglichen.
Wir heben hier einige der wichtigsten Ergebnisse über die Perspektive der Studierenden auf ihre Erfahrungen mit dem Unterrichten von Fällen im Klassenzimmer hervor:
Positiver Ausblick
Die Sicht der Studierenden ist überwiegend Positiv über Erfahrungen mit Fällen (86% der Studierenden zufrieden)
Positive Gefühle
Die Mehrheit der Studierenden (90%) gibt an, dass Positive Gefühle in Bezug auf die Verwendung von Fällen im Klassenzimmer. Das Gefühl von "aufgeregt" sticht hervor, gefolgt von "zufrieden" und "autonom".
Entwickelte Fähigkeiten
Die drei Kompetenzen, die nach Angaben der Befragten durch die Methode am meisten entwickelt wurden, waren: "Problemlösung", "Entscheidungsfindung" und "Analytisches Denken und Innovation".
Anwendung der Extraklasse
Für 94 % der Befragten waren die Fähigkeiten, die sie mit der Case-Methode erworben haben, wichtig für ihre außerschulischen Aktivitäten, wie z. B. Praktika, die Arbeit in einem Junior-Unternehmen, um nur einige zu nennen.
Angestrebte Verbesserungen
Die Forschung zeigt die Notwendigkeit, die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und die Anwendung der Methode über alle Achsen des Kurses hinweg homogener zu gestalten.
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